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  • “์š”์ฆ˜ ๋ถ€๋ชจ๋Š” ์™œ ‘๋ฃจํ‹ด’์— ์ง‘์ฐฉํ• ๊นŒ?” – ์œก์•„์˜ ์‹œ์Šคํ…œํ™” ํ˜„์ƒ ๋ถ„์„
    ์œก์•„ ์ •๋ณด 2025. 4. 15. 10:50

     

    ‘์œก์•„๋Š” ๋ฃจํ‹ด์ด๋‹ค’๋ผ๋Š” ๋ง์˜ ํƒ„์ƒ ๋ฐฐ๊ฒฝ

     

     

    ํ˜„๋Œ€ ์œก์•„์—์„œ ๋ฃจํ‹ด(routine)์€ ๋‹จ์ˆœํ•œ ์ƒํ™œ ์Šต๊ด€์ด ์•„๋‹ˆ๋ผ, ๋ถ€๋ชจ์˜ ์ƒ์กด ์ „๋žต์œผ๋กœ ์ž๋ฆฌ์žก์•˜์Šต๋‹ˆ๋‹ค. ์˜จ๋ผ์ธ ์ปค๋ฎค๋‹ˆํ‹ฐ์™€ SNS์—๋Š” ‘์ƒํ›„ โ—‹๊ฐœ์›” ๋ฃจํ‹ดํ‘œ’, ‘์ˆ˜๋ฉด ๋ฃจํ‹ด’, ‘์ˆ˜์œ  ๋ฃจํ‹ด’ ๋“ฑ ์ˆ˜๋งŽ์€ ๋ฃจํ‹ด ์ฝ˜ํ…์ธ ๊ฐ€ ๋„˜์ณ๋‚ฉ๋‹ˆ๋‹ค. ์‹ค์ œ๋กœ ์ตœ๊ทผ ์—ฐ๊ตฌ์— ๋”ฐ๋ฅด๋ฉด, ๋ฃจํ‹ด์„ ํ™•๋ฆฝํ•œ ๊ฐ€์ •์€ ์•„์ด์˜ ์ˆ˜๋ฉด ์งˆ๊ณผ ์ •์„œ ์•ˆ์ •๋„๊ฐ€ ๋” ๋†’๋‹ค๋Š” ๊ฒฐ๊ณผ๊ฐ€ ๋ณด๊ณ ๋˜์—ˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค(Mindell et al., 2015).

     

    ๊ทธ๋ ‡๋‹ค๋ฉด ์™œ ์š”์ฆ˜ ๋ถ€๋ชจ๋Š” ์ด์ „ ์„ธ๋Œ€๋ณด๋‹ค ์œ ๋‚œํžˆ ‘๋ฃจํ‹ด’์— ์ง‘์ฐฉํ• ๊นŒ์š”? ์ด ๊ธ€์—์„œ๋Š” ํ˜„๋Œ€ ์œก์•„์˜ ์‹œ์Šคํ…œํ™” ๊ฒฝํ–ฅ์„ ๋ถ„์„ํ•˜๊ณ , ๋ฃจํ‹ด ์ค‘์‹ฌ์˜ ์–‘์œก ๋ฐฉ์‹์ด ์‹ฌ๋ฆฌ์ , ์‚ฌํšŒ์ , ๋ฌธํ™”์  ๋งฅ๋ฝ์—์„œ ์–ด๋–ค ์˜๋ฏธ๋ฅผ ๊ฐ–๋Š”์ง€ ๊นŠ์ด ์žˆ๊ฒŒ ์‚ดํŽด๋ณด๊ฒ ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.

     


     

    1. ๋ฃจํ‹ด ์ค‘์‹ฌ ์œก์•„์˜ ๋ฐฐ๊ฒฝ

     

     

    1-1. ์ •๋ณด ๊ณผ์ž‰ ์‹œ๋Œ€, ๋ถˆํ™•์‹ค์„ฑ ํ•ด์†Œ์˜ ๋„๊ตฌ๋กœ์„œ์˜ ๋ฃจํ‹ด

     

    ์ •๋ณด๊ฐ€ ๋„˜์น˜๋Š” ์‹œ๋Œ€๋Š” ์•„์ด๋Ÿฌ๋‹ˆํ•˜๊ฒŒ๋„ ๋ถ€๋ชจ๋ฅผ ๋” ๋ถˆ์•ˆํ•˜๊ฒŒ ๋งŒ๋“ญ๋‹ˆ๋‹ค.

    “์šฐ๋ฆฌ ์•„์ด๋Š” ๋ช‡ ์‹œ๊ฐ„๋งˆ๋‹ค ์ˆ˜์œ ํ•ด์•ผ ํ• ๊นŒ?”, “์ง€๊ธˆ ๋‚ฎ์ž  ์žฌ์›Œ๋„ ๋ ๊นŒ?”

    ์ •๋‹ต์ด ์—†๋Š” ์งˆ๋ฌธ ์†์—์„œ ๋ฃจํ‹ด์€ ํ•˜๋‚˜์˜ ์ง€์นจ์„œ์ฒ˜๋Ÿผ ์ž‘์šฉํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค.

     

    “๋ฃจํ‹ด์€ ์˜ˆ์ธก ๊ฐ€๋Šฅ์„ฑ์„ ์ œ๊ณตํ•˜๋ฉฐ, ์ด๋Š” ๋ถ€๋ชจ์˜ ์–‘์œก ์ŠคํŠธ๋ ˆ์Šค๋ฅผ ๊ฐ์†Œ์‹œํ‚จ๋‹ค.”
    (Fiese et al., 2002)

     

    ๋ฃจํ‹ด์€ ์ผ์ •ํ•œ ํ”„๋ ˆ์ž„์„ ์ œ๊ณตํ•จ์œผ๋กœ์จ, ํ˜ผ๋ˆ ์† ์งˆ์„œ๋ฅผ ์ฐพ๊ณ  ์‹ถ์€ ์‹ฌ๋ฆฌ์  ์š”๊ตฌ๋ฅผ ์ถฉ์กฑ์‹œ์ผœ์ค๋‹ˆ๋‹ค.

     

     


     

    1-2. ํ•ต๊ฐ€์กฑํ™”์™€ ์–‘์œก์˜ ๊ฐœ์ธํ™”

     

    ๊ณผ๊ฑฐ์—๋Š” ์กฐ๋ถ€๋ชจ, ์นœ์ฒ™, ์ด์›ƒ์ด ์œก์•„์˜ ์กฐ๋ ฅ์ž์˜€์Šต๋‹ˆ๋‹ค. ๊ทธ๋Ÿฌ๋‚˜ ํ˜„๋Œ€ ์‚ฌํšŒ๋Š” ๋ถ€๋ชจ 1~2์ธ์ด ์ „๋‹ดํ•˜๋Š” ๊ตฌ์กฐ๋กœ ๋ฐ”๋€Œ์—ˆ๊ณ , ์ด๋Š” ‘๋‚˜๋งŒ์˜ ์‹œ์Šคํ…œ’ ๊ตฌ์ถ• ์š•๊ตฌ๋กœ ์ด์–ด์กŒ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.

     

    ๋ฃจํ‹ด์€ ์ด๋Ÿฌํ•œ ํ™˜๊ฒฝ์—์„œ ๋‚˜์™€ ์•„์ด๋งŒ์˜ ๋ฆฌ๋“ฌ์„ ์ •๋ฆฝํ•ด์ฃผ๋Š” ์ˆ˜๋‹จ์ด๋ฉฐ, ๊ทธ๋งŒํผ ๋” ๊ฐ•๋ ฅํ•œ ํ†ต์ œ๋ ฅ์„ ํ•„์š”๋กœ ํ•˜๊ฒŒ ๋ฉ๋‹ˆ๋‹ค.

     


     

    2. ๋ฃจํ‹ด์ด ์ฃผ๋Š” ‘์‹ฌ๋ฆฌ์  ์•ˆ์ „๋ง’

     

     

    2-1. ๋ถ€๋ชจ์˜ ์ž์œจ์„ฑ๊ณผ ํ†ต์ œ๊ฐ ํšŒ๋ณต

     

    ์œก์•„๋Š” ์˜ˆ์ธก ๋ถˆ๊ฐ€๋Šฅํ•œ ์ƒํ™ฉ์˜ ์—ฐ์†์ž…๋‹ˆ๋‹ค. ํ•˜์ง€๋งŒ ๋ฃจํ‹ด์„ ๋”ฐ๋ฅด๋ฉด ํ•˜๋ฃจ๊ฐ€ ๊ณ„ํš๋Œ€๋กœ ํ˜๋Ÿฌ๊ฐ„๋‹ค๋Š” ๋ฏฟ์Œ์€ ๋ถ€๋ชจ์—๊ฒŒ ์ž์œจ์„ฑ๊ณผ ํ†ต์ œ๊ฐ์„ ๋˜์ฐพ๊ฒŒ ํ•ด์ค๋‹ˆ๋‹ค.

     

    “๋ฃจํ‹ด์€ ๋ถ€๋ชจ์—๊ฒŒ ‘๋‚ด๊ฐ€ ์œก์•„๋ฅผ ์ž˜ํ•˜๊ณ  ์žˆ๋‹ค’๋Š” ์ธ์ง€์  ๋ณด์ƒ์„ ์ œ๊ณตํ•œ๋‹ค.”
    (Spagnola & Fiese, 2007)

     

    ํŠนํžˆ, ์ดˆ๋ณด ๋ถ€๋ชจ์ผ์ˆ˜๋ก ๋ฃจํ‹ด์„ ํ†ตํ•ด ‘์ „๋ฌธ๊ฐ€ํ™”’๋˜๋Š” ๋А๋‚Œ์„ ๋ฐ›๊ฒŒ ๋˜๋ฉฐ, ์ด๋Š” ์–‘์œก์— ๋Œ€ํ•œ ์ž์‹ ๊ฐ์œผ๋กœ ์ด์–ด์ง€๊ธฐ๋„ ํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค.

     

     


     

    2-2. ์•„์ด์˜ ์•ˆ์ •๊ฐ๊ณผ ๋ฐœ๋‹ฌ์  ํ˜œํƒ

     

    ๋ถ€๋ชจ์˜ ์‹ฌ๋ฆฌ๋งŒ์„ ์œ„ํ•œ ๋ฃจํ‹ด์ด ์•„๋‹™๋‹ˆ๋‹ค. ์•„์ด ์—ญ์‹œ ๋ฐ˜๋ณต๋˜๋Š” ์ผ์ƒ์—์„œ ์•ˆ์ •๊ฐ์„ ๋А๋‚๋‹ˆ๋‹ค.

     

    “๋ฐ˜๋ณต๋˜๋Š” ํ™˜๊ฒฝ์€ ์˜์œ ์•„์˜ ์ŠคํŠธ๋ ˆ์Šค ๋ฐ˜์‘์„ ์ค„์ด๊ณ , ์ •์„œ์  ์˜ˆ์ธก ๊ฐ€๋Šฅ์„ฑ์„ ํ˜•์„ฑํ•œ๋‹ค.”
    (Evans & English, 2002)

     

    ์˜์œ ์•„๊ธฐ์—๋Š” ์„ธ์ƒ์ด ๋‚ฏ์„ค๊ณ  ๋‘๋ ค์šด ์š”์†Œ๋กœ ๊ฐ€๋“ ์ฐจ ์žˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค. ์ด ์‹œ๊ธฐ ๊ทœ์น™์ ์ธ ์ƒํ™œ์€ ๋‡Œ ๋ฐœ๋‹ฌ์—๋„ ๊ธ์ •์ ์ธ ์˜ํ–ฅ์„ ์ค„ ์ˆ˜ ์žˆ์œผ๋ฉฐ, ์ˆ˜๋ฉด๊ณผ ์ •์„œ ๋ฐœ๋‹ฌ์— ํŠนํžˆ ์ค‘์š”ํ•˜๋‹ค๋Š” ๊ฒƒ์ด ๋‹ค์–‘ํ•œ ์—ฐ๊ตฌ์—์„œ ๋ฐํ˜€์กŒ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.

     


     

    3. ๋ฃจํ‹ด์˜ ์–‘๋‚ ์˜ ๊ฒ€ – ์‹œ์Šคํ…œํ™”์˜ ๊ทธ๋ฆผ์ž

     

     

    3-1. ๋ฃจํ‹ด ๊ฐ•๋ฐ•์œผ๋กœ ์ธํ•œ ์ŠคํŠธ๋ ˆ์Šค

     

    ๋ฌธ์ œ๋Š” ๋ฃจํ‹ด์ด ‘๋ชฉํ‘œ’๊ฐ€ ๋  ๋•Œ์ž…๋‹ˆ๋‹ค.

    “์˜ค๋Š˜ ๋‚ฎ์ž  15๋ถ„ ๋ฐ€๋ ธ๋Š”๋ฐ ๋งํ•œ ๊ฑธ๊นŒ?”, “์ˆ˜์œ  ๊ฐ„๊ฒฉ์ด ์–ด๊ธ‹๋‚ฌ๋Š”๋ฐ ๊ดœ์ฐฎ์„๊นŒ?”

    ์ด์ฒ˜๋Ÿผ ๋ฃจํ‹ด์ด ์ง€์ผœ์•ผ ํ•  ๋ฒ•์น™์œผ๋กœ ๋ณ€ํ•  ๋•Œ, ๋ถ€๋ชจ๋Š” ์ขŒ์ ˆ๊ณผ ์ฃ„์ฑ…๊ฐ์— ์‹œ๋‹ฌ๋ฆด ์ˆ˜ ์žˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.

     

     

     

    3-2. ๋ฃจํ‹ด์ด ์•„์ด์˜ ์ž์œจ์„ฑ ๋ฐœ๋‹ฌ์„ ๋ฐฉํ•ดํ•  ์ˆ˜๋„

     

    ์ง€๋‚˜์น˜๊ฒŒ ์ •ํ•ด์ง„ ๋ฃจํ‹ด์€ ์•„์ด๊ฐ€ ์ž๊ธฐ ์ฃผ๋„์ ์œผ๋กœ ์‹ ํ˜ธ๋ฅผ ํ‘œํ˜„ํ•˜๊ณ  ํƒ์ƒ‰ํ•˜๋Š” ๊ธฐํšŒ๋ฅผ ๋นผ์•—์„ ์ˆ˜ ์žˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.

     

    “์ง€๋‚˜์นœ ๋ฃจํ‹ด์€ ์•„์ด๊ฐ€ ๋‚ด์  ๋ฆฌ๋“ฌ์„ ์ธ์‹ํ•˜๊ณ  ๋ฐ˜์‘ํ•˜๋Š” ๋Šฅ๋ ฅ์„ ์ €ํ•ดํ•  ์ˆ˜ ์žˆ๋‹ค.”
    (Moore et al., 2009)

     

    ๋ฃจํ‹ด์€ ์ˆ˜๋‹จ์ด์ง€ ๋ชฉ์ ์ด ์•„๋‹ˆ๋ผ๋Š” ์ธ์‹์ด ํ•„์š”ํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค.

     


     

    4. ์‹œ์Šคํ…œํ™”๋œ ์œก์•„, ์–ด๋–ป๊ฒŒ ๋ฐ”๋ผ๋ด์•ผ ํ• ๊นŒ?

     

     

    4-1. ๋ฃจํ‹ด์˜ ‘์œ ์—ฐ์„ฑ’์ด ํ•ต์‹ฌ์ด๋‹ค

     

    ๋ฃจํ‹ด์€ ์•ˆ์ •์„ฑ์„ ์œ„ํ•ด ํ•„์š”ํ•˜์ง€๋งŒ, ‘์œ ์—ฐํ•œ ์‹œ์Šคํ…œ’์ด ๋˜์–ด์•ผ ํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค.

    ์ •ํ•ด์ง„ ๋ฃจํ‹ด์„ ์™„๋ฒฝํ•˜๊ฒŒ ์ง€ํ‚ค๋Š” ๊ฒƒ๋ณด๋‹ค, ์•„์ด์˜ ์‹ ํ˜ธ์™€ ๋ณ€ํ™”์— ๋”ฐ๋ผ ์กฐ์ ˆํ•  ์ˆ˜ ์žˆ๋Š” ์—ฌ์œ ๊ฐ€ ๋” ์ค‘์š”ํ•ฉ๋‹ˆ๋‹ค.

     

     

    4-2. ๋ฃจํ‹ด์€ ๋‚˜๋ฅผ ์œ„ํ•œ ๊ฒƒ, ์•„์ด๋ฅผ ์œ„ํ•œ ๊ฒƒ

     

    ๋ฃจํ‹ด์€ ๋ถ€๋ชจ์˜ ๊ฐ์ • ๊ด€๋ฆฌ ๋„๊ตฌ์ด์ž, ์•„์ด์˜ ๋ฐœ๋‹ฌ์  ํ™˜๊ฒฝ์ž…๋‹ˆ๋‹ค. ์ด ๋‘˜์ด ์กฐํ™”๋ฅผ ์ด๋ฃจ๋Š” ์„ ์—์„œ ์šด์šฉ๋˜์–ด์•ผ ํ•˜๋ฉฐ, ์–ด๋А ํ•œ์ชฝ์—๋งŒ ์ง‘์ค‘๋  ๊ฒฝ์šฐ ์˜คํžˆ๋ ค ์—ญํšจ๊ณผ๋ฅผ ๋ถˆ๋Ÿฌ์˜ฌ ์ˆ˜ ์žˆ์Šต๋‹ˆ๋‹ค.

     


     

    ๋งบ์œผ๋ฉฐ – ๋ฃจํ‹ด์€ ‘ํ†ต์ œ’๊ฐ€ ์•„๋‹ˆ๋ผ ‘์ดํ•ด’์˜ ๋ฐฉ์‹

     

    ์˜ค๋Š˜๋‚  ์œก์•„์—์„œ ๋ฃจํ‹ด์€ ‘ํ†ต์ œ’์˜ ๊ธฐ์ œ๊ฐ€ ์•„๋‹ˆ๋ผ, ๋ถˆํ™•์‹คํ•œ ์„ธ์ƒ์„ ์ดํ•ดํ•˜๊ณ  ๋Œ€์ฒ˜ํ•˜๋Š” ๋„๊ตฌ์ž…๋‹ˆ๋‹ค. ์ค‘์š”ํ•œ ๊ฒƒ์€ ์™„๋ฒฝํ•˜๊ฒŒ ์ง€ํ‚ค๋Š” ๊ฒƒ์ด ์•„๋‹ˆ๋ผ, ๋ฃจํ‹ด์„ ํ†ตํ•ด ๋ถ€๋ชจ์™€ ์•„์ด ๋ชจ๋‘์˜ ์‚ถ์ด ์กฐ๊ธˆ ๋” ํŽธ์•ˆํ•ด์ง€๋Š” ๊ฒƒ์ž…๋‹ˆ๋‹ค.

     

    ๋ฃจํ‹ด์ด ํ•„์š”ํ•œ ์ด์œ ๋Š”, ์šฐ๋ฆฌ๊ฐ€ ํ˜ผ์ž์„œ๋„ ์ž˜ ํ•ด๋‚ด๊ณ  ์‹ถ๊ธฐ ๋•Œ๋ฌธ์ž…๋‹ˆ๋‹ค. ํ•˜์ง€๋งŒ ์žŠ์ง€ ๋งˆ์„ธ์š”. ์•„์ด๋„, ๋ถ€๋ชจ๋„ ๋ณ€ํ™”๋ฅผ ๊ฒช๋Š” ์กด์žฌ์ด๋ฉฐ, ๋ฃจํ‹ด์€ ๊ทธ ๋ณ€ํ™”์— ๋ฐœ๋งž์ถ”๊ธฐ ์œ„ํ•œ ‘๊ฐ€์ด๋“œ๋ผ์ธ’์ผ ๋ฟ์ž…๋‹ˆ๋‹ค.

     


     


     

    ์ฐธ๊ณ ๋ฌธํ—Œ

     

    • Mindell, J. A., et al. (2015). Bedtime routines for young children: A dose-dependent association with sleep outcomes. Sleep, 38(5), 717–722.
    • Fiese, B. H., et al. (2002). A review of 50 years of research on naturally occurring family routines and rituals: Cause for celebration? Journal of Family Psychology, 16(4), 381–390.
    • Spagnola, M., & Fiese, B. H. (2007). Family routines and rituals: A context for development in the lives of young children. Infants & Young Children, 20(4), 284–299.
    • Evans, G. W., & English, K. (2002). The environment of poverty: Multiple stressor exposure, psychophysiological stress, and socioemotional adjustment. Child Development, 73(4), 1238–1248.
    • Moore, M., et al. (2009). Infant self-regulation: The role of routine in caregiving. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 30(4), 276–285.
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